Trisomie 21, pathologies chromosomiques et neuromusculaires pédiatriques : apprendre, évaluer et prendre en charge sur le plan respiratoire, moteur et sensoriel (5 jours)
- 5j - 35h00
- 10 à 20 participants
- 1 date programmée
Objectifs pédagogiques
- À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
- 1. Analyser les spécificités cliniques du développement de l’enfant
- Identifier les particularités du développement neuromoteur, sensoriel, cognitif et respiratoire chez l’enfant porteur de trisomie 21 ou de pathologie chromosomique / neuromusculaire, à partir des données actualisées de la littérature scientifique.
- 2. Repérer les conséquences fonctionnelles des principales pathologies concernées
- Reconnaître les principales pathologies chromosomiques et neuromusculaires pédiatriques, leurs manifestations cliniques, limitations d’activité et restrictions de participation, afin d’orienter la prise en charge masso-kinésithérapique.
- 3. Construire un raisonnement clinique masso-kinésithérapique individualisé
- Élaborer un bilan diagnostique kinésithérapique intégrant les déficiences motrices, respiratoires, orthopédiques, sensorielles, la fatigabilité et les besoins de l’enfant selon son âge et son environnement.
- 4. Réaliser une évaluation clinique structurée et objectivable
- Mettre en œuvre des outils d’évaluation validés et adaptés : observation clinique, bilan moteur, bilan respiratoire, tonus, posture, capacités fonctionnelles, participation et qualité de vie.
- 5. Mettre en œuvre une prise en charge respiratoire sécurisée
- Choisir et appliquer les techniques de désencombrement bronchique, d’aide à la toux, d’assistance instrumentale (cough assist, dispositifs de pression) et de prévention des complications respiratoires selon les indications cliniques.
- 6. Adapter les prises en charge motrices et posturo-fonctionnelles
- Concevoir des interventions ciblées visant la motricité globale, la coordination, les transferts, la marche, les installations, la prévention des déformations orthopédiques et l’autonomie fonctionnelle.
- 7. Intégrer les dimensions sensorielles et la fatigabilité dans la rééducation
- Adapter les séances aux troubles sensoriels, attentionnels, comportementaux et à la fatigabilité afin d’améliorer l’adhésion, la tolérance à l’effort et l’efficacité thérapeutique.
- 8. Actualiser ses pratiques selon les évolutions thérapeutiques
- Identifier les impacts cliniques des innovations médicales et thérapeutiques (traitements ciblés, thérapie génique, nouvelles prises en charge) sur les objectifs de rééducation et le parcours de soins.
- 9. Renforcer la coordination avec les familles et les professionnels
- Organiser une prise en charge coordonnée avec les aidants, les équipes médicales, paramédicales, éducatives et scolaires dans une logique de parcours de soins et d’inclusion.
- 10. Prévenir les complications et promouvoir la qualité de vie
- Mettre en place des actions de prévention secondaire : déconditionnement, complications respiratoires, troubles orthopédiques, perte d’autonomie et limitation de participation sociale.
Prérequis
Être titulaire d’un diplôme d’État ou diplôme reconnu autorisant l’exercice d’une profession médicale ou paramédicale en France ou dans un pays de l’Union Européenne.
Exercer auprès d’enfants, d’adolescents ou de patients présentant des troubles neurodéveloppementaux, respiratoires ou neuromoteurs, ou souhaiter développer cette activité professionnelle.
Disposer des connaissances de base en anatomie, physiologie et sémiologie clinique nécessaires à la compréhension des contenus abordés.
Méthodes et moyens pédagogiques
La formation s’appuie sur des apports théoriques actualisés fondés sur les données probantes et les recommandations professionnelles, complétés par l’analyse d’articles scientifiques récents. Des études de cas cliniques, ateliers pratiques, démonstrations techniques et mises en situation permettent aux participants de développer un raisonnement clinique directement transférable à leur pratique professionnelle. Les participants bénéficient d’un encadrement par une équipe expérimentée, avec observation des pratiques, échanges interactifs et feedback individualisé favorisant l’acquisition progressive des compétences.
Modalités d'évaluation
La formation comprend une évaluation initiale par auto-positionnement et quiz de début de formation afin d’identifier les connaissances et attentes des participants. Les acquis sont évalués tout au lo
Dates et lieux
- Session garantie
- Dernières places
- Formation à distance
- Du 7 au 11 décembre 2026 INTRA ANGERS 100% Présentiel S'inscrire
Aucune date ne correspond à ces critères. Élargissez votre recherche ou demandez-nous une session.
1 date(s) affichée(s)